2026年1月24日，國際教育日如期而至，恰逢“十五五”規劃開局之年、教育強國建設三年行動計劃承上啟下的關鍵節點，我國教育產業正從“規模積累”邁向開啟“高質量發展、公平化普惠、數字化賦能”的全新階段。

在“十五五”教育規劃明確的“八大任務”指引、需求結構升級與技術革新的多重作用下，教育教培、在線教育、職業教育三大核心板塊呈現出差異化的進階特征與深層變革邏輯，共同構筑起適配新時代要求的多元化教育生態體系。

政策合規深化與需求升級共振，教育教培行業邁向精細化發展新階段

2026年，教育教培行業在“十五五”教育規劃強調的“高效能治理”導向下，延續政策規范化發展底色，承接前期發展勢能穩步前行。合規運營成為行業普遍共識，行業主體已全面告別野蠻生長階段，正式邁入以質量為核心、向細分領域深耕細作的精細化發展周期。

政策層面，《關于加快推進教育高質量發展的指導意見》構建的“1+N”政策體系持續深化，2026年全國教育工作會議明確提出“強化教育公共服務質量提升”，資質審核、資金監管、教學規范的執行標準進一步細化，合規運營能力成為機構生存發展的核心門檻。

在此背景下，投資者與合作方通過天眼查的天眼風險功能，可精準識別機構合規隱患、資金鏈風險等潛在問題，為決策提供重要參考，這一需求在行業整合與高質量發展并行的2026年尤為突出。

天眼查專業版工商信息數據顯示，截至目前我國現存在業、存續狀態的教育相關企業超532.9萬家。其中，2025年新增注冊相關企業超76.3萬余家，從企業注冊數量趨勢來看，近五年間，除2022年外，教育相關企業的注冊數量呈現出逐年增長的態勢，并在2025年達到頂峰。

從區域分布來看，廣東省、山東省、海南省教育相關企業數量位居前列，分別擁有超58.7萬余家、47.3萬余家和38.5萬余家。排在其后的是北京市和江蘇省，擁有相關企業超33.8萬余家和32.2萬余家。

需求端的結構化升級在2026年持續發酵，成為行業增長的核心引擎。

家庭端方面，伴隨“健康學校建設”政策推進，藝術、體育、科學思維等素質教育需求持續升溫，相關賽道憑借前期發展積淀，在2026年延續增長勢頭，成為學校教育的重要補充。

供給端格局在2026年呈現“頭部引領創新、中小深耕細分”的分化態勢。頭部機構響應“人工智能賦能教育”政策號召，加速向教育科技企業轉型，AI個性化學習系統、智能學情分析等技術滲透率持續提升；大量中小型機構則聚焦垂直賽道，依托本地化教研、靈活服務模式構建競爭壁壘。

對于行業參與者而言，通過天眼查查詢機構的股東信息與股權全景穿透圖，可清晰掌握2026年行業資本布局與競爭格局，無論是頭部機構的跨界整合，還是中小型機構的股權合作，都能通過股權結構洞察其戰略意圖與資源支撐，為行業并購、合作提供決策依據，助力行業資源向優質機構集中。

技術深度滲透與普惠導向融合，在線教育行業進入高質量增長周期

2026年，在線教育行業受益于“十五五”規劃提出的“加快普及全學段人工智能通識教育”政策紅利，成為教育產業中增長最為迅猛的板塊之一。

天眼查專業版數據顯示，截至目前我國現存在業、存續狀態的在線教育相關企業超118萬家。其中，2025年新增注冊相關企業約21.4萬余家，從企業注冊數量趨勢來看，近五年間，除2022年外，在線教育相關企業的注冊數量呈現出逐年增長的態勢，并在2025年達到頂峰。

從區域分布來看，北京市、廣東省在線教育相關企業數量位居前列，分別擁有超15.7萬余家和12.5萬余家。排在其后的是山東省、海南省和四川省。

與此同時，技術創新邁入深水區，AI全模態融合成為核心趨勢，不再局限于單一語音、文字交互，而是實現跨模態協同。生成式AI在教育場景的應用持續深化，AI數字人錄課、智能答疑機器人等產品全面普及，大幅提升內容生產效率，顯著改善學員完課體驗。

同時，虛擬現實（VR）、增強現實（AR）技術與教學場景深度融合，虛擬仿真課堂、遠程實訓系統等產品不斷迭代升級。鄉村教育數字化設備配備水平穩步提升，遠程教育衛星接收系統、便攜式智能教學終端覆蓋所有偏遠鄉村學校，在線教育公益課程資源持續為廣大農村學生提供服務，技術賦能下的教育普惠價值在2026年持續凸顯。

市場需求在2026年呈現多元化、個性化、結果導向的鮮明特征，推動在線教育內容與服務迭代升級。

C端用戶方面，從K12階段的素質教育、升學輔導，到成人階段的職業提升、興趣學習，再到老年群體的智能技術培訓，全年齡段、全場景的學習需求被充分激活；此外，用戶付費更趨理性，泛知識內容付費意愿下降的同時，“解決方案型課程”付費意愿持續上漲，打卡督學、作業點評等陪伴式服務成為溢價核心。

對于消費者與合作方而言，通過天眼查查詢在線教育企業的任職信息與主要人員，可了解核心管理團隊的行業經驗、從業背景，進而評估企業的教學研發能力與運營管理水平；而查詢企業的最終受益人，則能穿透復雜的股權結構，明確企業實際控制人與責任主體，這在2026年行業規范化縱深推進的背景下，成為保障合作安全與消費權益的重要手段。

產教融合深化與產業需求對接，職業教育行業迎來發展黃金期

2026年全國教育工作會議明確提出“加快現代職業教育體系建設”，推動職業院校與重點產業鏈企業建立“訂單式”人才培養機制，全面深化校企合作，并將國家級產教融合實訓基地建設列為重點推進任務。

同時，“中職—高職—職業本科—專業碩士”的縱向貫通體系進一步完善，2026年職業本科招生規模較2025年繼續擴大，技能型人才學歷提升通道全面拓寬。財政部聯合稅務總局推出的教育機構稅收優惠政策持續發力，進一步減輕職業教育機構辦學壓力，激發市場活力。

天眼查專業版數據顯示，截至目前我國現存在業、存續狀態的職業教育相關企業超1萬家。其中，2025年新增注冊相關企業約340余家。從區域分布來看，廣東省、山東省、湖南省職業教育相關企業數量位居前列，分別擁有超1100余家、950余家和850余家。

產業需求的結構性變化在2026年持續驅動職業教育供給側改革。隨著數字經濟、智能制造、新能源、生物醫藥等新興產業加速崛起，傳統產業智能化、綠色化改造推進，市場對技能人才的需求從“單一技能型”向“復合技能型”“數字技能型”轉變的趨勢更為明顯。

職業教育與高等教育、繼續教育的銜接通道不斷拓寬，中職畢業生升學率與就業率穩步提升，終身職業技能培訓體系逐步健全，為勞動者職業發展提供全周期支持。2026年，隨著產教融合的持續深化，職業教育將在推動經濟高質量發展、促進就業穩定、提升國家競爭力中發揮更為重要的作用。

天眼查研究院認為，展望2026年及未來五年，隨著“十五五”教育規劃各項任務的落地實施，教育產業將持續受益于政策紅利與技術革新，在滿足人民群眾多樣化教育需求、支撐經濟社會高質量發展中展現更大價值，教育強國建設的藍圖正逐步變為現實。