香港教育大學（教大）近日發布多項創新教育科技產品，涵蓋語言學習、心理健康管理及注意力缺陷多動障礙（ADHD）干預領域，為教育場景提供智能化解決方案。其中，語言學習社交機器人Joey、學生情緒健康應用EmoCare及ADHD智能背心已進入實際應用階段，部分成果獲香港創新科技署“創科生活基金”支持。
針對4至9歲兒童設計的語言學習社交機器人Joey，由教大心理學系教授楊少詩團隊研發。該機器人身高約至成人腰部，配備圓形頭部顯示屏與白色機械臂，通過“聆聽-共述-復述”模式構建英語浸潤環境。其核心功能包括實時分析兒童發音、生成教師反饋報告及AI輔助教材生成。研究顯示，使用Joey的兒童在20分鐘互動中專注力較傳統設備提升5.43%，英語理解得分提高21.2%，83%的教師認可其激發學習興趣的效果。Joey還具備手勢識別功能，頭部攝像頭可捕捉兒童舉手等動作，幫助內向孩子參與互動。目前，該機器人已進入香港30余所學校，覆蓋超2000名師生，團隊計劃拓展至其他語言學習場景并推動商業化。
另一款心理健康應用EmoCare由教大數學與資訊科技學系教授宋燕捷團隊開發，結合AI技術與PERMA正向心理學模型。用戶通過日記功能記錄情緒時，系統會生成含正向元素的AI圖片，聊天機器人則引導建立積極心理狀態。后臺數據可幫助教師識別需要情緒支持的學生。試用數據顯示，用戶幸福感指數平均提升1.881分，特殊教育需求（SEN）學生中近94%情緒狀態改善。團隊正開發大數據可視化平臺，計劃以B2B模式推廣至學校，預計2025年3月開放下載。
針對ADHD兒童設計的智能背心由教大數學與資訊科技學系副教授傅弘團隊聯合香港紡織及成衣研發中心開發。該背心通過肩部與背部的六軸慣性測量單元（IMU）監測軀干活動，當檢測到過度活躍行為時，內置馬達發出震動提示，同時記錄行為數據供教師家長分析。模擬測試顯示，7至12歲兒童穿戴后過度活躍動作減少24%至54%，課堂專注力評分提升10%至15%。背心采用透氣布料，外觀與普通衣物無異，避免學生因穿戴設備產生心理負擔。心理學系副教授佟秀紅指出，該設備通過正向反饋幫助ADHD學生融入主流課堂，減少負面關注。目前項目已完成第一階段成果，團隊正優化算法并探索更多應用場景。
