在人工智能深刻改變教育生態(tài)的今天，科創(chuàng)教育與人文素養(yǎng)的融合發(fā)展正成為教育界關(guān)注的焦點。長三角教育發(fā)展研究院副理事長、上海師范大學(xué)原校長袁雯教授近日在《上海科創(chuàng)教育經(jīng)典導(dǎo)讀》第四季活動中，以"人工智能時代的STEM教育"為主題，與青少年深入探討未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。她強調(diào)，在技術(shù)浪潮中，深度閱讀是保持人性思考、鍛造不可替代素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。

袁雯教授特別推薦青少年閱讀《三聯(lián)生活周刊》，認為這類刊物能幫助讀者直面真實社會問題。她以該刊諾貝爾獎得主專題和李政道人物特輯為例，指出青少年應(yīng)通過了解世界格局變遷和杰出人物成長軌跡，在真實語境中尋找研究興趣點。這種閱讀方式不僅能拓寬視野，更能激發(fā)原始創(chuàng)新靈感，為未來學(xué)術(shù)探索奠定基礎(chǔ)。

針對STEM教育發(fā)展，袁雯結(jié)合多年教育研究經(jīng)驗指出，當(dāng)代教育正經(jīng)歷從"學(xué)科融合"到"能力本位"的范式轉(zhuǎn)變。這種新型育人模式以真實問題為驅(qū)動，通過跨學(xué)科方法整合知識體系，采用項目化學(xué)習(xí)培養(yǎng)實踐能力。她特別強調(diào)，在人工智能時代，教育必須堅守"人"的價值核心，著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力等關(guān)鍵素養(yǎng)。

對于STEM教育實踐，袁雯提出兩大警示：一是謹防將教育創(chuàng)新異化為新的標(biāo)準化競賽，避免背離激發(fā)興趣的初衷；二是警惕過度依賴人工智能技術(shù)，防止人類思維能力的退化。她認為，系統(tǒng)有效的閱讀仍是培養(yǎng)這些核心能力的根本途徑，教育應(yīng)幫助人在技術(shù)發(fā)展中保持主體性。

本季導(dǎo)讀活動由上海市教育委員會指導(dǎo)，上海市科創(chuàng)教育指導(dǎo)委員會、上海師范大學(xué)和上海科技館聯(lián)合主辦。節(jié)目延續(xù)"科創(chuàng)引領(lǐng)，教育為本"的定位，通過邀請院士專家分享成長故事與研究心得，助力青少年培育科學(xué)精神與創(chuàng)新潛質(zhì)。每期節(jié)目都精心設(shè)計閱讀推薦環(huán)節(jié)，構(gòu)建起科學(xué)家與青少年對話的橋梁。