在中國航天事業邁向深空探索的關鍵節點，承載著國家戰略使命的中國科學院大學星際航行學院正式揭牌成立。這座以“星際航行”命名的專業學院，標志著我國航天人才培養體系正式向太陽系邊疆乃至更廣闊的宇宙空間延伸，為突破深空探測技術瓶頸、搶占未來航天競爭制高點筑牢根基。

學院選址于承載中國航天精神圖騰的“兩彈一星”紀念館，首任院長由中國科學院院士、戰略高技術研究局局長朱俊強擔任。作為我國首個聚焦星際航行的專業教育機構，該學院突破傳統學科壁壘，構建起覆蓋航空宇航科學與技術、行星科學等14個一級學科的課程體系，在既有97門課程基礎上新增22門前沿核心課程，涵蓋星際動力推進、深空環境感知、行星宜居性研究等關鍵領域，形成“科學-技術-應用”三位一體的培養框架。

“星際航行是典型的復雜系統工程，需要打破學科邊界實現協同創新。”朱俊強在揭牌儀式后透露，學院將采用“科學家+總師”雙導師制，通過“前沿課程+實戰科研”模式，培育既具備扎實數理基礎又掌握工程轉化能力的復合型人才。這種培養機制直指當前行業痛點——隨著月球科研站建設提速、系外行星探測提上日程，星際通信、推進技術、環境適應等領域的突破需求愈發迫切。

在課程體系設計上，學院凸顯“大航天”格局。新增課程既包含星際動力學、空間生命科學等基礎理論，也涉及星際社會學、深空治理等新興交叉學科。教學平臺建設同樣引人注目，未來3-5年內將建成國際領先的星際試驗場，形成從本科到博士的貫通式培養體系。師資隊伍則依托國家人才專項，面向全球招攬頂尖學者，構建起院士領銜、青年學者支撐的梯次化團隊。

追溯歷史，這種跨學科探索傳統可追溯至錢學森時代。1962年，這位航天奠基人在中國科學技術大學開設《星際航行概論》，將力學、原子能、材料科學等前沿領域融入教學，培養出東方紅一號、神舟飛船等國家重大工程的核心力量。如今，星際航行學院在課程體系中增設“兩彈一星”精神特色思政課，邀請老一輩科學家親述科研歷程，將嚴謹治學態度與家國情懷融入人才培養全過程。

國際航天競爭格局為學院成立提供現實注腳。美國自20世紀60年代啟動星際研究，通過NASA噴氣推進實驗室等機構形成體系化布局，其“阿爾忒彌斯計劃”與火星載人登陸規劃持續鞏固太空主導權。面對這種態勢，中國選擇以教育創新破局，通過構建“基礎研究-技術攻關-成果轉化-人才培育”完整鏈條，在月球背面探測等禁區實現突破，逐步掌握深空探索主動權。

這種戰略布局對教育領域產生深遠影響。學院采用的“科教一體”模式，讓學生從入學即參與國家級前沿課題，在解決實際問題的過程中構建跨學科知識體系。這種培養方式不僅塑造專業能力，更注重激發創新思維——正如錢學森當年用“飛向太陽再返回”的考題打破思維定式，當代航天教育正通過星際航行這類宏大命題，培養新一代探索者突破認知邊界的勇氣。