在一年一度的“臘八之約”視頻連線活動(dòng)中，馬云以一身簡潔的白襯衫搭配黑色外套亮相，與全國鄉(xiāng)村教師展開了一場(chǎng)關(guān)于人工智能時(shí)代教育變革的深度對(duì)話。這場(chǎng)跨越地域的交流，聚焦于鄉(xiāng)村教育在科技浪潮中的定位與發(fā)展路徑，回應(yīng)了社會(huì)對(duì)“技術(shù)迭代是否會(huì)拉大城鄉(xiāng)教育差距”的普遍關(guān)切。

馬云明確提出，人工智能浪潮不應(yīng)被視為教育領(lǐng)域的威脅，反而為教育回歸育人本質(zhì)提供了歷史性機(jī)遇。他直言：“當(dāng)機(jī)器越來越擅長記憶與計(jì)算，人類教育的核心必須轉(zhuǎn)向培養(yǎng)不可替代的能力?！边@一觀點(diǎn)直指當(dāng)前教育體系的痛點(diǎn)——過度強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案的灌輸模式，正在扼殺下一代最寶貴的思維特質(zhì)。

在具體轉(zhuǎn)型方向上，馬云將“提問力”置于教育變革的核心位置。他通過對(duì)比指出，未來社會(huì)的競(jìng)爭焦點(diǎn)不再是知識(shí)儲(chǔ)備量，而是如何提出有價(jià)值的原創(chuàng)性問題?！耙磺€(gè)孩子應(yīng)該能提出一萬種不同的思考角度，這才是教育應(yīng)該追求的多樣性。”這種對(duì)思維獨(dú)特性的強(qiáng)調(diào)，與傳統(tǒng)教育追求統(tǒng)一答案的模式形成鮮明對(duì)比。

針對(duì)技術(shù)工具的應(yīng)用邊界，馬云特別強(qiáng)調(diào)“用而不懼”的實(shí)踐理念。他以算力革命為喻，指出人類的好奇心才是驅(qū)動(dòng)技術(shù)進(jìn)步的原始動(dòng)力。當(dāng)教育者開始擔(dān)憂學(xué)生被機(jī)器取代時(shí)，恰恰應(yīng)該反思是否保護(hù)好了孩子與生俱來的探索欲望。這種觀點(diǎn)為鄉(xiāng)村教師提供了新的教學(xué)視角——與其恐懼技術(shù)變革，不如主動(dòng)將其轉(zhuǎn)化為激發(fā)創(chuàng)造力的工具。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，馬云多次提及“協(xié)同能力”的培養(yǎng)價(jià)值。他認(rèn)為，在人工智能處理單一任務(wù)效率遠(yuǎn)超人類的背景下，跨領(lǐng)域合作與系統(tǒng)思維將成為關(guān)鍵競(jìng)爭力。這種對(duì)復(fù)合型能力的重視，反映出其對(duì)未來社會(huì)人才需求的深刻洞察，也為鄉(xiāng)村教育突破資源限制提供了新思路。