在北京科學(xué)中心的“首都青少年科幻教育空間”里，一場別開生面的科幻探索活動正在火熱進(jìn)行。新京報的小記者們懷揣著好奇與期待，踏入了這個充滿科技魅力的奇妙世界。剛一進(jìn)門，一只憨態(tài)可掬的機器小狗便歡快地迎了上來，瞬間吸引了所有人的目光，為這次科幻之旅拉開了精彩的序幕。

整個活動以修復(fù)機器人營救科學(xué)家的故事線貫穿始終，小記者們化身為“科學(xué)探險家”，開啟了一系列充滿挑戰(zhàn)與樂趣的任務(wù)。在體能激活挑戰(zhàn)、材料構(gòu)造探秘、手臂動能激活、記憶模塊修復(fù)等環(huán)節(jié)中，他們仿佛置身于一個“科幻 + 人工智能”交織的奇妙天地，在游戲中深入了解人工智能技術(shù)背后的科學(xué)原理。從經(jīng)典科幻作品《三體》中的超級人工智能智子，到《頭號玩家》里的虛擬世界“綠洲”；從《火星救援》中改造航天器的跨星支援，到《獨行月球》的遠(yuǎn)程操控跨地月營救計劃，這些精彩的科幻元素在活動中巧妙融入，讓小記者們沉浸其中，感受科幻與科技的完美融合。

在互動環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師拋出一個有趣的問題：“同學(xué)們在科幻作品、影視作品中，有沒有喜歡的機器人？”小記者們瞬間活躍起來，紛紛爭先恐后地回答，“大白”“荒野機器人”“《變形金剛》的擎天柱”“《機器人總動員》的瓦力”等答案此起彼伏。當(dāng)老師進(jìn)一步詢問最早的機器人出現(xiàn)時間時，小記者們陷入了沉思。老師隨后揭曉答案，最早的“機器人”可追溯到西周時期的偃師木偶，還介紹了《韓非子》中的木鳶、諸葛亮的木牛流馬、達(dá)·芬奇機器人、會演奏音樂的自動人偶等會動的機械裝置。接著，老師從機器人的進(jìn)化史、外表形態(tài)、應(yīng)用領(lǐng)域等多個方面，為小記者們詳細(xì)講解了機器人知識，讓大家對機器人有了更全面、更深入的認(rèn)識。

學(xué)習(xí)完理論知識，就到了動手實踐的環(huán)節(jié)。老師們?yōu)樾∮浾邆儨?zhǔn)備了黏土和機器人的“大眼睛”貼片，鼓勵大家發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并捏出自己心中的“機器人”。小記者們興奮不已，立刻投入到創(chuàng)作中。有的同學(xué)因為喜歡小貓，設(shè)計了一個可愛小貓形狀的機器人；有的同學(xué)則設(shè)計了一對機器人，一個是愛做飯的，一個是愛吃飯的。不一會兒，一個個顏色各異、形狀獨特的“機器人”在小記者們的手中誕生，現(xiàn)場充滿了歡聲笑語。

除了機器人相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，小記者們還在北京科學(xué)中心的球幕影院觀看了球幕電影《太空探索》。巨大的球幕營造出逼真的宇宙環(huán)境，讓小記者們仿佛置身于浩瀚星空之中，星星仿佛觸手可及。在沉浸式的觀影體驗中，他們了解了托勒密的地心說、哥白尼的日心說，以及開普勒的三大定律、霍曼轉(zhuǎn)移等天文知識，被科學(xué)的無窮魅力深深震撼。

來自展覽路一小的小記者洪楚然興奮地說：“我覺得科學(xué)中心特別好玩，見到了很多沒見過的東西，比如機器小狗。以前以為機器人是現(xiàn)代才有的，沒想到古代人們就已經(jīng)能做出機器人了。以前只在手機上學(xué)習(xí)天文知識，今天在球幕影院里學(xué)習(xí)，感覺那些知識更加立體了。”

據(jù)了解，“首都青少年科幻教育空間”是北京科學(xué)中心的一個臨時展覽，主要面向青少年群體。作為“社會大課堂”，北京科學(xué)中心精心設(shè)計了豐富多樣的科學(xué)活動和展教課程，吸引了大量學(xué)校團體前來參觀學(xué)習(xí)。這里以快樂教育為理念，希望通過各種有趣的活動，保持和激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中探索科學(xué)的奧秘。